quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

Caderno

Música Caderno

Todo início de ano é sempre a mesma coisa, descuido com o caderno, com os livros didáticos. Este ano ao assumir a responsablidade de mediar o conhecimento de uma turma de 5°ano do ensino de 9 anos em uma escola estadual, resolvi levar uma música do toquinho (CADERNO), para que os alunos refletissem sobre a importância do mesmo na vida de todos, independente de ser ou não estudante. A ideia foi bem acolhida pelos alunos. Então fica uma sugestão para os professores que desejam que seus alunos se organizem e cuidem de seu material escolar.

O Caderno

Toquinho

Composição: Toquinho / Mutinho

Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco
Até o be-a-bá.
Em todos os desenhos
Coloridos vou estar
A casa, a montanha
Duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel...

Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas
Bimestrais, você vai ver
Serei, de você, confidente fiel
Se seu pranto molhar meu papel...

Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo
Se você quiser
Quando surgirem
Seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá
Num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel...

O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado
Se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente
O que se há de fazer...

Só peço, à você
Um favor, se puder
Não me esqueça
Num canto qualquer...(2x)


quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

Teatro



A Margarida friorenta
Fernanda Lopes de Almeida

Era uma vez uma margarida em um jardim.
Quando ficou de noite a margarida começou a tremer.
Ai passou a Borboleta Azul.A borboleta parou de voar.
- Por que você esta tremendo?
- Frio!
- Oh! E horrível ficar com frio! E logo em uma noite tão escura!
A Margarida deu uma espiada na noite.E se encolheu nas suas folhas.
A Borboleta teve uma idéia:
- Espere um pouco! E voou para o quarto de Ana Maria.
-Psiu, acorde!
- Ah? E você, Borboleta? Como vai?
- Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal.
- O que e que ela tem?
- Frio coitada!
- Então já sei o remédio. É trazer a Margarida para o meu quarto.
- Vou trazer já. A Borboleta pediu ao cachorro Moleque:
- Você leva esse vaso para o quarto da Ana Maria?
Moleque era muito inteligente e levou o vaso muito bem.Ana Maria abriu a porta para eles.
E deu um biscoito para Moleque.
A Margarida ficou na mesa de cabeceira. Ana Maria se deitou. Mas ouviu um barulhinho.
Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo!
- Que e isso?
- Frio!
- Ainda? Então já sei! Vou arranjar um casaquinho para você.
Ana Maria tirou o casaquinho da boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum. E vestiu o casaquinho na Margarida.
- Agora, você esta bem. Durma e sonhe com os anjos.
Mas quem sonhou com os anjos foi Ana Maria.
A Margarida continuou a tremer. Ana Maria acordou com o barulhinho.
- Outra vez? Então já sei. Vou arranjar uma casa para você!
E Ana Maria arranjou uma casa para Margarida.
Mas quando ia adormecendo ouviu outro barulhinho. Era a Margarida tremendo.
Então Ana Maria descobriu tudo.
Foi lá e deu um beijo na Margarida!!!
A Margarida parou de tremer.
E dormiram muito bem a noite toda.
No dia seguinte Ana Maria disse para a Borboleta Azul:
-Sabe Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não!
E a Borboleta respondeu:
- Ah! Entendi!

Aula de geografia

Atividade de geografia desenvolvida pelos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental. Trabalhamos o significado e importância das legendas em mapas geográficos, de forma lúdica eles construiram mapas do tesouro, está atividade foi muito importante não só para o conteúdo de geografia, como o de matemática, pois estavamos começando a desenvolver um trabalho de anotações algébricas de xadrez, facilitando observação e localização dos pontos. 

Aula de ciências

Está atividade foi desenvolvida por alunos do 3° ano do Ensino Fundamental. O maior objetivo era trabalhar o corpo humano, no entanto a turma sempre participava e se interessava por toda aula de ciências, as opiniões chegavam a todo momento, até que surgiu a ídeia de fazermos um desenho com o corpo de um aluno, mas resolvi completar e sugeri que desenhassemos os órgãos vitais e estudassemos suas funções, todos adoraram. A sala foi dividida, alguns fizeram a pesquisa, um grupo fez os cartazes, outro se encarregou de desenhar e pintar os órgãos. Mas o que mais me chamou a atenção foi o andamento dado pelo grupo encarregado de colorir o corpo, eles brigavam entre si sobre a pintura do corpo, pois devido a marca dos lápis, as cores se diferenciavam, até chegarem no conscenso que nem eles tinham cores iguais, a finalização e explicação foi emociante.
A tarefa estava finalizada, sugeri que colacassemos um nome em nosso companheiro, que por sinal ficou conosco até o fim do ano. Os alunos pensaram, deram sugestões e votaram no melhor nome. RAIMUNDO CRUZADO PINTADO. 

Trava-línguas

BOTE
BOTE A BOTA


NO BOTE

E TIRE O POTE

DO BOTE.
REBOLA
REBOLA, REBOLADEIRA,
MENINA REBOLADORA.
REBOLANDO É QUE SE REBOLA,
CUIDADO PARA NÃO PEGAR
O "AMIGO" ÉBOLA.

Arte abstrata

COLETÂNEA DE OBRAS DO ARTISTA SONIVON








































COLETÂNEA DE OBRAS DA EDUARDA/7ANOS DE IDADE








PODEROSA IMAGEM DO QUADRADO NEGRO SOBRE UM FUNDO BRANCO



MALEVICH

MALEVICH DESCREVE A ISNPIRAÇÃO QUE DEU ORIGEM A OBRA ABAIXO: "EU SENTIA APENAS A NOITE DENTRO DE MIM, E FOI ENTÃO QUE CONCEBI A NOVA ARTE, QUE CHAMEI SUPREMATISMO"









JUDITH LAUAND





LUIZ SACILOTTO







ANTÔNIO BANDEIRA



"NÃO É POSSÍVEL ESTAR DENTRO DA CIVILIZAÇÃO E FORA DA ARTE"
(RUI BARBOSA)

"A ARTE DA VIDA CONSISTE EM FAZER DA VIDA UMA OBRA DE ARTE"
(GANDHI)

ARTE
O SER HUMANO DESDE A PRÉ-HISTÓRIA EXPRESSA SEUS CONHECIMENTOS, CULTURAS E SENTIMENTOS ATRAVÉS DA ARTE. ELA FAZ PARTE DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE, POSSUI VIDA PRÓPRIA.
A ARTE VEM SOFRENDO CONSTANTES MUDANÇAS E CONSTRUINDO NOVOS PADRÕES AO LONGO DOS ANOS.
VAMOS ESTIMULAR NOSSAS CRIANÇAS A SEREM ARTISTA, CIENTISTA E FELIZES. MOSTRE VÁRIAS TENDÊNCIAS, PARA QUE POSSAM SE VALORIZAR ENQUANTO SERES ATIVOS, CAPAZES DE SENTIR E PENSAR SOBRE SUA REALIDADE, EXPRESSANDO-SE ATRAVÉS DA ARTE.
TODOS NÓS SOMOS CAPAZES DE ESTRAVASAR NOSSAS IDÉIAS , MAS DEVEMOS SER MOTIVADOS, ESTIMULADOS E RECONHECIDOS COMO TAL.
AS RUPTURAS DEVEM COMEÇAR POR NÓS MESMOS, DEVEMOS TER CONSCIÊNCIA QUE TODO GRANDE ARTISTA PASSOU POR UM MOMENTO DE CRISE, DE CRÍTICA POR NÃO SE ENQUADRAR NOS PADRÕES ESTABELICIDOS POR SUA ÉPOCA.
DEIXE O MEDO DE LADO, SINTA SE CAPAZ . TENTE, REENVENTE, AJUDE ALGUÉM A FAZER DIFERENTE.
MOSTRE AS NOSSAS CRIANÇAS A IMPORTÂNCIA DA ARTE EM NOSSA HISTÓRIA ENQUANTO SERES HUMANOS.
"TANTO A CIÊNCIA QUANTO A ARTE RESPONDEM A ESSA NECESSIDADE MEDIANTE A CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO QUE JUNTAMENTE COM AS RELAÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS, PARA COMPREENDER SEU LUGAR NO UNIVERSO, BUSCANDO A SIGNIFICAÇÃO DA VIDA."(PCN, ARTE. p26)
ARTE ABSTRATA ( BREVE PESQUISA HISTÓRICA)
ORIGEM: WIKIPÉDIA, A ENCICLOPÉDIA LIVRE.
A ARTE ABSTRATA OU ABSTRACCIONISMO É GERALMENTE ENTENDIDO COMO FORMA DE ARTE QUE NÃO RESPEITA OBEJTOS PRÓPRIOS DA NOSSA REALIDADE CONCRETA EXTERIOR. AO INVÉS DISSO, USA AS RELAÇÕES FORMAIS ENTRE CORES, LINHAS E SUPERFÍCIES PARA COMPOR A REALIDADE DA OBRA.
SURGE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DAS VANGARDAS EUROPÉIAS, QUE RECUSAM A HERANÇA RENASCENTISTA DAS ACADEMIAS DE ARTE. A EXPRESSÃO TAMBÉM PODE SER USADA PARA SE REFERIR ESPECIFICAMENTE À ARTE PRODUZIDA NO INÍCIO DO SÉCULO XX POR DETERMINADOS MOVIMENTOS E ESCOLAS QUE GENERICAMENTE ENCAIXAM-SE NA ARTE MODERNA.
NO INÍCIO DO SÉCULO XX, ANTES QUE OS ARTISTAS ATINGISSEM A ABSTRAÇÃO ABSOLUTA, O TERMO TAMBÉM FOI USADO PARA SE REFERIR A ESCOLAS COMO CUBISMO E O FUTURISMO QUE, AINDA QUE FOSSEM REPRESENTATIVAS E FIGURATIVAS, BUSCAVAM SINTETIZAR OS ELEMNETOS DA REALIDADE NATURAL, RESULTANDO EM OBRAS QUE FUGIAM À SIMPLES IMITAÇÃO DAQUILO QUE ERA "CONCRETO".
O ABSTRACCIONISMO DIVIDE-SE EM DUAS TENDÊNCIAS:
  • ABSTRACCIONISMO LÍRICO
  • ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO

ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO

ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO, FOCA-SE NA RACIONALIDADE QUE DEPENDE DA ANÁLISE INTELECTUAL E CIENTÍFICA. FOI INFLUENCIADO PELO CUBISMO E PELO FUTURISMO.

ABSTRACCIONISMO NO BRASIL

NO BRASIL, O ABSTRACIONISMO TEVE SUAS PRIMEIRAS EXPRESSÕES NA DÉCADA DE 40. ENTRE OS MAIS IMPORTANTES DESTACAM-SE: ABRAHAN PALATNIK, IVAN SERPA, LOIO-PÉRSIO, LUIZ SACIOLOTTO, ANTÔNIO BANDEIRA, REGIA MARINHO, MANABRI, JUDITH LAUAND.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
SILVA, V. R. e LORETO, M. L. S. Elementos de estética. Pelotas: Educart, 1995.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parametros curriculares nacionais: Arte/Secretaria de Educação Fundamental,- MEC/SEF, 1997. 26p.

Não confie em um pelicano


NÃO CONFIE EM PELICANO
TAILÂNDIA
MUITO, MUITO LONGE DAQUI, HÁ UM PAÍS MUITO BONITO,
EM QUE AS PESSOAS DANÇAM E CANTAM AS HISTÓRIAS DE ANIMAIS QUE SEMPRE OUVIRAM CONTAR.
MUITAS LUAS ATRÁS, HAVIA NESSE PAÍS UM LAGO MUITO BONITO.ERA RODEADO POR UMA FLORESTA VERDE E DENSA E POR MONTANHAS MUITO ALTAS.
NO LAGO DESAGUAVA UM RIO CAUDALOSO, QUE NASCIA NUMA FONTE NAS MONTANHAS. O RIO PERCORRIA UM LONGO CAMINHO SINUOSO, PASSANDO POR ROCHAS, FORMANDO CASCATAS E CACHOEIRAS ESTRONDOSAS, ATÉ CHEGAR AO BELO LAGO. O LAGO ERA CHEIO DE VIDA, CHEIO DE PLANTAS, CHEIO DE SAPOS, PEIXES E ATÉ CARANGUEJOS.
ÀS MARGENS DO LAGO TAMBÉM VIVIA EM PELICANO. ESSE PELICANO TINHA PERDIDO A FAMÍLIA E OS AMIGOS HAVIA MUITO, MUITO TEMPO. AGORA ESTAVA VELHO E FRACO, E VIVIA SOZINHO À BEIRA DO LAGO. TODOS OS DIAS ELE IA ATÉ AS ÁGUAS MAIS FUNDAS PARA PEGAR OS PEIXINHOS SABOROSOS QUE NADAVAM POR ALI. MAS, AGORA QUE ESTAVA VELHO E FRACO, ORNAVA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PEGAR OS PEIXINHOS, QUE ERAM MUITO AGITADOS.
FREQUENTEMENTE O PELICANO VOLTAVA PARA CASA FAMINTO E DESANIMADO. IMAGINAVA QUE LOGO ACABARIA MORRENDO DE FOME, SE NÃO CONSEGUISSE PEGAR NENHUM PEIXE.
UM BELO DIA, TENTANDO PENSAR NUM JEITO DE PESCAR SEM FAZER TANTO ESFORÇO, O PELICANO VIU SEU PRÓPRIO REFLEXO NA ÁGUA E, PERCEBENDO DE REPENTE O QUANTO ERA MARAVILHOSO E INTELIGENTE, TEVE UM LAMPEJO, UMA IDÉIA GENIAL. _ É ISSO! _ ELE RIU ALTO. _ É ISSO MESMO QUE VOU FAZER!
E O PÁSSARO PÔS SEU PLANO EM AÇÃO. FICOU ALI PARADO, À BEIRA DO LAGO, FINGINDO ESTAR MUITO TRISTE. NEM FEZ MENÇÃO DE PEGAR O PEIXE QUE PASSOU NADANDO PERTO DELE. AS CRIATURAS DO LAGO NOTARAM O QUANTO O PELICANO ESTAVA TRISTE E FICARAM CURIOSAS PARA SABER O QUE TINHA ACONTECIDO.
O VELHO CARANGUEJO, QUE ERA O MAIS SÁBIO E CORAJOSO DENTRE OS HABITANTES DO LAGO, APROXIMOU-SE DO PELICANO E PERGUNTOU:
_ POR QUE ESTÁ TÃO TRISTE, PELICANO?
_ AI, AI, AI _ REPLICOU O PELICANO _, MAUS TEMPOS VIRÃO PARA ESTE LAGO.
TODOS NÓS VAMOS ENFRENTAR UM TERRÍVEL PERIGO.
_MINHA NOSSA, QUE PERIGO TERRÍVEL É ESSE? DIGA, POR FAVOR _ DISSE O CARANGUEJO.
_É ISSO MESMO, UM PERIGO TERRÍVEL _ DECLAROU O PELICANO. _ LOGO VAI DEIXAR DE CORRER ÁGUA DA MONTANHA. O RIO VAI PARAR DE CORRER SOBRE AS ROCHAS E O LAGO VAI SECAR. TODOS NÓS VAMOS MORRER, DESAPARECER.
O CARANGUEJO FICOU ALARMADO E FOI DAR A NOTÍCIA AOS PEIXES E SAPOS. OS PEIXES FICARAM MAIS ALARMADOS AINDA. AFINAL, PELICANO SABE VOAR, SAPO SABE PULAR, CARANGUEJO SABE RASTEJAR, TODOS PODIAM IR PARA OUTRO LUGAR. MAS PEIXE NÃO SABE VOAR, NEM PULAR, NEM RASTEJAR.
EM PÂNICO, OS PEIXES PUSERAM-SE A NADAR EM CÍRCULOS E A SE LAMENTAR:
_ O QUE VAI SER DE NÓS E DE NOSSOS FILHOTES? O QUE VAI SER DE NÓS?
O PEIXE MAIOR E MAIS GORDO DE TODOS FOI FALAR COM O PELICANO:
_ CARO PELICANO, VOCÊ NOS TROUXE PÉSSIMAS NOTÍCIAS. MAS, COMO VOCÊ É TÃO INTELIGENTE, DIGA-NOS O QUE DEVEMOS FAZER PARA NOS SALVAR.
O PELICANO RESPONDEU:
_ ORA, EU SOU APENAS UM PÁSSARO. MAS POSSO AJUDÁ-LOS DE UMA MANEIRA MUITO SIMPLES. NÃO MUITO LONGE DAQUI, HÁ UM LAGO MAIOR E MAIS BONITO DO QUE ESTE. NO CENTRO DELA HÁ UMA FONTE INESGOTÁVEL, PORTANTO ELE NUNCA DEIXARÁ DE TER ÁGUA, É UM LAGO ETERNO. SE QUISEREM PODEREI LEVÁ-LOS ATÉ LÁ.
_ VOCÊ É UM AMIGO DE VERDADE _ DISSE O PEIXE. _ É A NOSSA SALVAÇÃO.
POR FAVOR, LEVE-NOS DENTRO DE SEU BICO ATÉ ESSE OUTRO LAGO.
É UMA TAREFA DIFÍCIL _ DISSE O PELICANO. _ MAS VOU FAZER UM ESFORÇO.
AO OUVIREM ESSAS PALAVRAS, TODOS OS PEIXES COMEÇARAM A GRITAR:
_ EU VOU PRIMEIRO! EU VOU PRIMEIRO!
_ CALMA _ DISSE O PELICANO. _TENHAM PACIÊNCIA. SÓ POSSO CARREGAR ALGUNS DE CADA VEZ. VOU TER DE FAZER VÁRIAS VIAGENS. COMO ESTOU MUITO VELHO E FRACO, VOU PRECISAR DESCANSAR ENTRE ELAS, POR ISSO ESSA TAREFA VAI LEVAR ALGUM TEMPO PARA TERMINAR. MAS PROMETO QUE VOU SALVAR TODOS VOCÊS.
O PELICANO ESCOLHEU OS PEIXES MAIS GORDOS, PEGOU-OS COM O BICO E VOOU PARA O OUTRO LADO DA FLORESTA DENSA E VERDE. POUSOU NUMA PEDRA GRANDE E LÁ, MUITO SOSSEGADO, COMEU TODOS ELES, DEIXANDO APENAS UMAS ESPINHAS. DEPOIS VOLTOU PARA BUSCAR MAIS PEIXES.
FOI SÓ DIZER:
_ QUEM É O PRÓXIMO?
_ EU, AGORA VOU EU _ OS PEIXES GRITAVAM.
ASSIM, ELE PEGOU MAIS PEIXES E SAIU VOANDO ATÉ A PEDRA, ONDE TAMBÉM OS DEVOROU.
QUANDO ESTAVA DE BARRIGA CHEIA, O PELICANO DESCANSAVA E DORMIA SOB O SOL DELICIOSO E QUENTINHO. QUANDO FICAVA COM FOME, VOAVA DE VOLTA AO LAGO ONDE MAIS PEIXES, ANSIOSOS, ESPERAVAM CHEGAR SUA VEZ DE SER RESGATADOS.
EM DIA, O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO COMEÇOU A REFLETIR SOBRE AQUELE GRANDE PERIGO. ELE ERA MUITO DIFERENTE DOS PEIXES. JÁ TINHA VIAJADO MUITO, JÁ TINHA VISTO E APRENDIDO MUITA COISA. COMEÇOU A PERCEBER QUE, SE A ÁGUA AINDA CORRIA DA MONTANHA COM TANTA FORÇA, AQUELA HISTÓRIA DA SECA NÃO PODIA SER VERDADE. ENTÃO PASSOU A DESCONFIAR DO PELICANO.
O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO RESOLVEU INVESTIGAR O QUE ESTAVA ACONTECENDO. NO DIA SEGUINTE, MAIS UMA VEZ O PELICANO CHEGOU AO LAGO E GRITOU:
_ QUEM É O PRÓXIMO?
_ AGORA SOU EU. LEVE-ME, PELICANO, POR FAVOR _ DISSE O CARANGUEJO.
O PELICANO FICOU ENCANTADO. JÁ ESTAVA MEIO FARTO DE TANTO PEIXE. DE REPENTE SENTIU VONTADE DE COMER CARNE DE CARANGUEJO E CONCORDOU IMEDIATAMENTE.
_ COM TODO PRAZER. VENHA, VOU LEVÁ-LO ATÉ O LAGO NOVO.
O PELICANO PEGOU O CARANGUEJO NO BICO, SOBREVOOU A FLORESTA VERDE E DENSA ATÉ CHEGAR À ALTURA DA PEDRA, LÁ DO OUTRO LADO.
O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO OLHOU PARA BAIXO, ESPERANDO VER UM LINDO LAGO. MAS SÓ ENXERGOU UMA PEDRA GRANDE, COBERTA DE ESPINHAS DE PEIXE. NA MESMA HORA ENTENDEU O QUE TINHA ACONTECIDO.
O CARANGUEJO FICOU COM MEDO. COMPREENDEU QUE O PELICANO IA POUSAR NA PEDRA E DEVORÁ-LO, COMO TINHA FEITO COM OS PEIXES.

O CARANGUEJO PENSOU, PENSOU. O QUE FAZER PARA SALVAR SUA VIDA E A DOS PEIXES QUE AINDA RESTAVAM NO LAGO?
DE REPENTE ELE AGARROU O PESCOÇO DO PELICANO COM SUAS PINÇAS VIGOROSAS. EM PÂNICO, O PELICANO SE DEBATIA, ABRIA E FECHAVA AS ASAS, TENTANDO LIVRAR-SE DO CARANGUEJO. MAS O CARANGUEJO SEGURAVA FIRME, APERTANDO CADA VEZ MAIS O PESCOÇO DO PÁSSARO. LOGO O PELICANO FOI AO CHÃO, CAINDO COMO UMA PEDRA PESADA. FOI SEU FIM.
LENTAMENTE, O CARANGUEJO FOI VOLTANDO PARA O LAGO, RASTEJANDO DE LADO, COMO FAZEM OS CARANGUEJOS. OS PEIXES FICARAM SURPRESOS AO VÊ-LO DE VOLTA.
_ POR QUE VOCÊ VOLTOU? ONDE ESTÁ O PELICANO? _ ELES PERGUNTAVAM.
O VELHO CARANGUEJO ENTÃO CONTOU-LHES QUE TINHAM SIDO ENGANADOS E QUE, POR ISSO, ELE TINHA ACABADO COM O PELICANO...
DESDE ENTÃO, SAPOS, PEIXES E CARANGUEJOS NUNCA FIZERAM AMIZADE COM PELICANOS.
RECONTADOS POR NAOMI ADLER


















O tempo

O TEMPO

QUANDO O SOL DESPERTAR

DESPERTE COM SEU BRILHO.

NÃO LEVANTE PARA MAIS UM

DIA DE TRABALHO.

LEVANTE-SE PARA MAIS UM

DE DIVERSÃO.

DIVIRTA-SE COM SEU CHEFE, OS COLEGAS,
O TRABALHO,
O MAU HUMOR, OS MAU HUMORADOS,
AS PIADAS SEM SENTIDO,
A FAMÍLIA, OS FILHOS, OS AMIGOS,
EM CASA,
AS VITÓRIAS, AS CONQUISTAS,
AS DERROTAS,
DIVIRTA-SE COM NADA.
SÓ NÃO DIVIRTA-SE COM O TEMPO,
POIS ELE PASSA.
LEVA TUDO QUE FEZ, FAZ E FARÁ
SENTIDO EM SUA VIDA.
NÃO O MENOSPREZE,
ENCHA-SE DE ORGULHO E LHE DIGA:
" NÃO ME IMPORTO QUE PASSOU,
ME DIVERTI O MÁXIMO QUE PUDE,
FUI BOBO EU SEI,
MAS
FUI E SEMPRE SEREI FELIZ!"

Preconceito



PRECONCEITO


PRECONCEITO PALAVRA FORTE, COMO EXPLICAR O INESPLICÁVEL;

ESTARIA SENDO PRECONCEITUOSA AO DIZER QUE NÃO O TENHO.

SINTO TRISTEZA, ÓDIO, VERGONHA, DE NÃO FAZER NADA AO VER UMA CRIANÇA DESPREZADA, MESMO QUE ELA NÃO ENTENDA SOBRE FATOS HISTÓRICOS E SOCIAIS.

VER NA EXPRESSÃO DE OUTRAS PESSOAS,

NOJO, INDIFERENÇA E REPÚDIO AO PAI DE FAMÍLIA,

TRABALHADOR, HONESTO, POBRE E ESCRAVO DESTE CAPITALISMO CARNICEIRO.

OBSERVAR QUE MUITO SE FALA E POUCO

SE FAZ.

SENTIR QUE ELE ESTÁ EMPREGNADO EM NOSSAS RAÍZES HISTÓRICAS E CULTURAIS E NOS ASSOMBRA ATÉ HOJE.

CABE A CADA UM DE NÓS NÃO NEGA-LO,

ELE EXISTE, É FORTE EM TODOS.

AO ASSUMI-LO DEVEMOS CABATE-LO EM NOSSO DIA-À-DIA, DESDE O ACORDAR ATÉ O ANOITECER.

TEMOS QUE SER SOLDADOS E SEMPRE PREPARADOS PARA A BATALHA DA PAZ E DO AMOR.

PRECONCEITO É:

UM ATO, UMA AÇÃO, QUE DEVE E PODE SER CONTROLADO, NÃO FAZ PARTE DE NOSSO CORPO E SIM DE NOSSA MENTE E NINGUÉM MELHOR DO QUE NÓS MESMO PARA CONTROLA-LA, DOMINA-LA E HUMANIZA-LA.
JANE,2010

Sugestão de leitura

Leiam, indiquem, faça seu aluno se divertir com a leitura do livro: PALAVRAS, PALAVRINHAS E PALAVRÕES de Ana Maria Machado.
LEMBRE-SE ANTES DE MAIS NADA QUE LIDAMOS COM ALMAS SEDENTAS DE CONHECIMENTO E DIVERSÃO, VOCÊ PROFESSOR TEM UMA MISSÃO HUMANITÁRIA DE ABRIR AS PORTAS DO MUNDO PARA SEUS ALUNOS E O GOSTO PELA LEITURA É UMA DESTAS PORTAS.

Mosaíco feito com sobras de EVA

MOSAICO FEITO PELO 4° ANO B, ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA MEIRELES, COM SOBRAS DE EVA.


Assecibilidade

quarta-feira, 13 de outubro de 2010

DOSVOX

Tecnologia Assistida para Limitação Visual DOSVOX

Tive facilidade em trabalhar com o DOSVOX. Explorei os recursos existentes no programa, até joguei com minha filha de oito anos os jogos educacionais.
No entanto, quando fui digitar o texto, tive que ler o manual de instruções( a versão audivisul esta disponível), pois ao escolher a opção “E” o programa abria o EDIVOX e pedia o nome do arquivo MINIED, mas foi uma experiência boa.
Lendo o manual conheci novas funções e tive a curiosidade de navegar pela Internet usando o DOSVOX.
Os arquivos, com leituras dos textos possuem uma qualidade ruim no comando de voz, mas o Mídia com músicas é ótimo.
Por mais de uma vez pode sentir, as dificuldades encontradas pelos PNEEs. Com Dasher pode conhecer um pouco essas limitações e a importância da inclusão na vida dessas pessoas, mas a experiência com o programa DOSVOX ampliou meu conhecimento sobre a  importância da acessibilidade na vida dessas pessoas.
Ao fazer a pesquisa sobre HELLEN KELLER, fiquei imaginado, quantas crianças não tiveram um anjo como sua professora. Agora mais do que nunca percebo e sinto a importância de se qualificar os profissionais da educação para incluir essas crianças, jovens e adultos no mundo da leitura e escrita, tenho a compreensão do vazio que é a vida de um ser humano sem a leitura e escrita.
O DOSVOX , pode proporcionar este prazer as estas pessoas, já pensou? Conseguir navegar pela Internet e entrar no site da SEDUC – MT de olhos vendados, ou sem enxergar?

Grande mulher

·         HELEN KELLER  
·           
·         Helen Keller e a professora Anne Sullivan (1887)
·          
·                     “O dia mais importante de toda minha vida foi o da chegada de minha professora Sullivan. Fico profundamente emocionada, quando penso no contraste imensurável das duas vidas que se juntaram. Ela chegou no dia 3 de março do 1887, três meses antes de eu completar 7 anos”
·         “Belos dias como estes, fazem o coração bater ao compasso de uma musica que nenhum silêncio poderá destruir. É maravilhoso ter ouvidos e olhos na alma. Isto completa a glória de viver”.

·         HELEN KELLER

·          
·         A vida do Helen Adams Keller a história de uma criança que aos dezoito meses de idade ficou cega e surda e de sua luta árdua e vitoriosa para se integrar na sociedade, tornando-se além de celebre escritora, filosofa e conferencista, uma personagem famosa pelo trabalho incessante que desenvolveu para o bem estar das pessoas portadoras de deficiências.
·         Nasceu em 27 de junho de 1880 em Tuscumbia, Alabama, descendendo de família tradicional do Sul dos Estados Unidos. Seu pai, Capitão Arthur Keller, era homem de influência em sua comunidade, editor do Jornal “The Tuscumbia Alabamian” e foi nomeado Prefeito do Alabama do Norte em 1685.
·         Helen Keller perdeu subitamente a visão e a audição devido a uma doença que foi diagnosticada naquela época, como febre cerebral, sondo provável que tenha sido escarlatina. Passou Os primeiros anos de sua infância sem orientação adequada que lhe permitisse desenvolver-se aprendendo sobre o mundo ao seu redor.
·         Alguns meses antes de Helen completar 7 anos de idade, Anne Sullivan, uma professora de vinte a um anos, foi morar em sua casa para ensina-la. A chegada de Anne na case do Helen dou-se no dia 3 do março de 1687.
·         A professora Anne Sullivan havia estudado na Escola Perkins para Cegos (Perkins School for the Blind) pois, quando criança tinha sido cega, mas recuperou a visão através de nove operações. Sua indicação para ensinar Helen foi feita por Alexander Graham Bell, que havia sido procurado pelos pais de Helen. Desde essa época, professora e aluna, tornaram-se inseparáveis até a morte do Anne Sullivan em 1935.
·         Até a chegada da professora, Helen Keller ainda não falava e não compreendia o significado das coisas.
·         Anne Sullivan assumiu a tarefa de ensinar Helen e para isso necessitou de muita coragem a persistência. As alunas cegas da Escola Perkins fizeram-lhe uma boneca pare levar A Helen. o vestido dessa boneca todo feito por Laura Bridgman, primeira cega-surda educada na Perkins. Anne Sullivan iniciou seu trabalho com Helen utilizando a boneca e tentando relacionar o objeto à palavra atreves da soletração da palavra “BONECA” pelo alfabeto manual. Helen logo aprendeu a repetir as letras correta­mente, mas não sabia que as palavras significavam coisas. Aprendeu através desse método, um tanto incompreensível para ela, a soletrar, com o uso das mãos, varias palavras.
·         No dia 5 do abril de 1887 Helen e sua professora estavam no quintal da casa. perto de um poço, bombeando água. A professora Sullivan colocou a mão de Helen na água fria o sobre a outra mão soletrou a palavra “água” primeiro vagarosamente, depois rapidamente. De repente, os sinais atingiram a consciência de Helen agora com um significado. Ela aprendeu que “água” significava algo frio e fresco que escorria entre suas mãos. A seguir, tocou a terra e pediu o nome daquilo e, a anoitecer já havia relacionado trinta palavras a seus significados.
·         Este foi o começo da educação de Helen Keller. Numa sucessão rápida ela aprendeu os alfabetos braille e manual, facilitando assim, sua aprendizagem da escrita e leitura. Em 1890 ela surpreendeu a “Professora” (como chamava à Anne Sullivan) pedindo para aprender a falar. Helen Keller aprendeu a falar aos dez anos. “Eu tinha dez anos quando Annie *Annie é o tratamento familiar de Anne* me levou a primeira lição de linguagem falada em casa de Miss Sarah Fuller (Diretoria da Escola de Surdos Horace Mann). Os poucos sons que eu então produzia, eram ruídos inexpressivos, quase sempre roucos, pelo esforço que empregava para obtê-los. Pondo minha mão em seu rosto, para que eu sentisse a vibração de sua voz, Miss Fuller ia repetindo vagarosamente e muito claro, o som *ahm*, enquanto Miss Sullivan soletrava a palavra *ahm* na minha mão. Eu ia imitando come podia, conseguindo ao fim de algum tempo, articular o som a contento da mestra. Ao final de minha décima primeira lição, fiz uma surpresa para Annie, puxei-a pelo braço, coloquei a posição da língua e disse claramente: “EU NÃO SOU MAIS MUDA”.
·         Sob a orientação de Anne Sullivan, matriculou-se no Instituto Horace Mann para Surdos de Boston e depois na Escola Wright-Humason Oral de Nova Yorque onde, durante dois anos, recebeu lições de linguagem falada e de leitura pelos lábios.
·         Helen Keller além de aprender a ler, escrever e falar demonstrou, também, excepcional eficiência no estudo das disciplinas do currículo regular.
·         Quando pequena, Helen Keller costumava dizer: “Algum dia cursarei uma faculdade” e de fato cursou. E 1898 entrou na Escola Cambridge para Mocas; em 1900, para a Universidade Radcliffe onde, em 1904, recebeu seu diploma de bacharel em filosofia. Durante seu período de estudante a professora Anne Sullivan foi sua orientadora constante transmitindo todas as aulas para Helen, através do alfabeto manual, encorajando-a e estimulando-a. todos os livros de consulta que não existiam em braille eram laboriosamente soletrados nas mãos de Helen. Além das aulas da Universidade, Anne soletrava aulas de francês, latim e alemão.
·         Com a obtenção de seu grau de bacharel, acabaram-se os dias de educação formal de Helen. Todavia, através de toda sua vida, continuou a estudar e manter-se informada sobre todos os assuntos de importância para o mundo moderno. Em reconhecimento de sua capacidade e realizações acadêmicas, Helen Keller recebeu títulos e diplomas honorários das Universidades Temple e de Harward e das Universidades da Escócia (Glasgow)! Alemanha (Berlim), índia (Nova Delhi) e de Witwaterstrand (Johannesburg. África do Sul).
·         Em 1905 a professora Anne Sullivan casou-se com John A. Macy, eminente critico literário. o casamento não interrompeu o relacionamento de aluna e professora. Helen Keller foi morar com o casal que continuou auxiliando-a em seus estudos e outras atividades. Antes de se formar Helen Keller fez sua estréia na literatura escrevendo sua autobiografia “A História de Minha Vida”, publicada em 1902, e em seguida no Jornalismo  com uma serie de artigos no “Ladies Home Journal”. A partir dessa data não parou mais de escrever. Em seus trabalhos literários Helen usava a máquina de datilografia braille preparando os manuscritos e depois copiava-os numa máquina de datilografia comum.
·         Escreveu inúmeros artigos para revistas e alem da “História de Minha Vida”, escreveu vários livros entre os quais:
·         “Otimismo - um ensaio”
·         “A Canção do Muro de Pedra
·         “O Mundo em que Vivo
·         “Lutando Contra as Trevas” (Minha professora Anne Sullivan Macy).
·         “Minha Religião”
·         “Minha Vida de Mulher”
·         “Paz no Crepúsculo”
·         “Helen Keller na Escócia”
·         “O Diário de Helen Keller
·         “Vamos ter Fé”
·         “Dedicação de Uma Vida”
·         “A Porta Aberta”
·         Seus livros foram transcritos em várias línguas. Em 1954, “A História de Minha Vida”, após cinqüenta anos de sua primeira publicação como livro, foi traduzido em cinqüenta línguas.
·         Poucos anos antes de sua morte, Mark Twain disse: “As duas personalidades mais interessantes do Século XIX são Napoleão e Helen Keller”.
·         William James escreveu sobre Helen Keller: “Mas o que quer que você tenha sido ou é, você é uma benção. Sou capaz de matar a quem disser que não”.
·         Esses sentimentos expressos por dois amigos de sua juventude foram partilhados durante anos por homens e mulheres famosos e proeminentes de todo o mundo, cuja amizade Helen Keller manteve.
·         Helen Keller recebeu numerosos prêmios de grande distinção. Em junho de 1952 foi feita Cavaleiro da Legião de Honra da França.
·         Em reconhecimento ao estimulo que seu exemplo e presença deram aos trabalhos para cegos nos paises que visitou, os governos do Brasil, Japão, Filipinas e Líbano conferiram-lhe, respectivamente, as seguintes condecorações: Ordem do Cruzeiro do Sul, do Tesouro Sagrado, do Coração de Ouro e Medalha de Ouro de Mérito.
·         Helen Keller recebeu também, o Prêmio Américas para a União Interamericana, o premio Medalha de Ouro do Instituto Nacional de Ciências Sociais e outros.
·         Tornou-se membro honorária de sociedades científicas e organizações filantrópicas dos cinco continentes.
·         No Qüinquagésimo aniversário de sua graduação, a Universidade Radcliffe outorgou-lhe o “Prêmio Destaque a Aluno”.
·         Uma grande honraria foi também concedida a Helen Keller, em 1954, quando seu local de nascimento, Ivy Green, em Tuscumbia, foi transforma­do em museu permanente. A cerimônia realizou-se em 7 de malo de 1954, com a presença de diretores da American Foundation for the Blind e de outras autoridades. Juntamente com esse acontecimento, realizou-se, também, a premier do filme biográfico de Helen Keller, “Os Inconquistados” o fume posteriormente recebeu novo titulo “Helen Keller e sua História”. Em 1955 esse filme ganhou o prêmio da Academia de Artes e Ciências Cinematográficas, como o melhor documentário de longa metragem do ano.  
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·         Helen Keller e Polly Thomson (1937)
·         Mais compensadoras do que as inúmeras honrarias que recebeu foram as relações de amizades que Helen Keller fez com a maioria das personalidades proeminentes de seu tempo. Eram algumas figuras famosas, de Grover Cleveland a Charlie Chaplin, de Nerhu a John F. Kennedy e outros como Katherine Corvell, Van Wyck Brooks, Alexander Graham Bell e Jo Davidson, aos quais ela considerava amigos.
·         Por mais diversos que fossem seus interesses, Helen Keller nunca esqueceu as necessidades das pessoas cegas e surdo-cegas. Desde sua juventude, sempre esteve disposta a trabalhar pelo seu bem estar comparecendo perante governos, dando conferências, escrevendo artigos e sobre­tudo, pelo exemplo pessoal do que uma pessoa severamente prejudicada pode alcançar.
·         Quando a American Foundation for the Blind, a instituição nacional para informação sobre cegueira, foi fundada em 1921, ela finalmente teve um efetivo instrumento nacional para dar vazão aos seus esforços. De 1924 até sua morte ela foi membro do “staff” da Foundation, servindo como conselheira em relações internacionais e nacionais. Foi também em 1924 que Helen Keller começou sua campanha para levantar o “Fundo Helen Keller” para a Foundation. Até a sua aposentadoria da vida publica, ela foi incansável em seus esforços para que esse Fundo tivesse os recursos necessários para garantir programas de educação e reabilitação de cegos e surdo-cegos.
·         De todas as suas contribuições para a Foundation, Helen Keller talvez sentisse mais orgulho de sua assistência na formação de um serviço especial para pessoas surdo-cegas, em 1946.
·         Helen Keller, porém, estava tão interessada no bem estar das pessoas cegas de outros países quanto aquelas do seu próprio país; as condições nas nações subdesenvolvidas e em guerra eram particularmente preocupantes. Sua participação ativa nessa Área de trabalho para os cegos começou em 1915, quando o Fundo Permanente de Ajuda aos Cegos de Guerra, posteriormente chamado - Imprensa Braille Americana - bi fundado. Em foi membro de sua primeira junta de diretores.
·         Quando a Imprensa Braille Americana transformou-se na American Foundation for Overseas Blind (hoje Helen Keller International Incorporated) em 1946, Helen Keller foi eleita conselheira em relações internacionais. Foi então que ela começou suas viagens pelo mundo, em beneficio dos cegos, fato esse que a tornou bem conhecida em seus últimos anos de vida. Durante sete viagens entre 1946 e 1957, em visitou 35 paises em cinco continentes. Em 1953 Helen Keller esteve no Brasil a convite oficial do governo brasileiro e da Fundação para o Livro do Cego no Brasil. Realizou visitas e palestras no Rio de Janeiro e em São Paulo e seu exemplo estimulou e deu grande impulso à educação e a reabilitação de cegos no Brasil.
·         De 3 a 10 de maio, Helen Keller realizou um programa vasto de palestras, visitas e entrevistas ra cidade do Rio de Janeiro.
·         Visitou o Colégio Bennett para alunas brasileiras e americanas onde realizou palestras e visitou também o Instituto Benjamin Constant para Cegos onde recebeu carinhosas homenagens dos alunos e funcionários daquele Instituto. Esteve também em visita ao Palácio do Itamarati e ao Instituto Brasil Estados Unidos.
·         Helen Keller realizou inúmeras palestras no Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, na Escola de Filosofia da Universidade Nacional do Brasil e no Instituto da Universidade Nacional.
·         Foi homenageada pele Embaixador dos Estados Unidos no Brasil e recepcionada no Legião Brasileira de Assistência, onde recebeu o titulo de Membro Honorário dessa organização.
·         Helen Keller recebeu ainda homenagem de pessoas cegas do interior do Brasil que viajaram 400 milhas para vê-la e deu entrevistas a todos os órgãos da Imprensa.
·         Durante o período em que esteve em São Paulo, de 11 a 16 de maio de 1953, Helen Keller visitou:a Faculdade de Higiene e Saúde Pública do Universidade de São Paulo, Instituto Santa Terezinha para Crianças Surdos, Instituto para Cegos “Padre ChicoFederação de Cegos Laboriosos, Instituto de Educação “Caetano de Campos”, Instituto Butantã, Horto Florestal, Prédio do Banco do Estado, Orquidário do Estado, fez uma viagem a Santos e visitou uma fazenda de café.
·                     Uma mesa redonda realizada com sua presença na Federação das Indústrias do Estado de São Paulo deu erigem à criação, no SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), de um Serviço de Orientação e Colocação Profissional de Cegos que hoje já colocou nas indústrias de São Paulo grande número de deficientes da visão.
·         Realizou uma palestra no Hospital dos Clinicas, para doutores e estudantes dos Departamentos de Oftalmologia e Otorrinolaringologia. Nesta palestra onde estiveram presentes cerca de 550 pessoas, alguém perguntou a Helen Keller:
·         -- “O que você gostaria mais de ver, se Deus lhe desse visão por cinco minutes?” Helen Keller respondeu:
·         -- “As flores, o pôr do sol e o rosto de uma criança”.
·         Helen Keller foi recepcionada pelo então Governador de São Paulo, pela União Cultural Brasil-Estados Unidos e pela Fundação para o Livro do Cego no Brasil.
·         A Ultima homenagem que lhe foi prestada no Brasil realizou-se no Teatro de Cultura Artística com a presença de inúmeras pessoas, entre elas o Governador do Estado, professores de Faculdade e altas personalidades. Nessa ocasião foi criado o Comitê de assistência aos Cegos da Associação Pan-Americana de Oftalmologia e Helen Keller, juntamente com d. Dorina do Gouvea Nowill foram empossadas nos cargos do Presidente e Co-Presidente respectivamente.  
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·         Helen Keller e Winifred Corbally visitando John Kennedy em 1961
·         Em 1955, quando tinha 75 anos, Helen Keller realizou mais uma de suas longas e árduas viagens, percorrendo 40.000 milhas, durante cinco meses, através da Ásia. Por onde viajou, sempre levou uma nova coragem para milhares de pessoas cegas e muitos dos esforços para melhorar as condições entre os cegos no mundo podem ser atribuídos diretamente as suas visitas.
·         Durante sua vida, Helen Keller viveu em vários lugares diferentes: Tus­cumbia, Alabama; Cambridge e Wrentham, Massachusetts; Forest Hills, Nova Yorque, mas talvez sua residência favorita tenha sido a última, a casa em Westport, Connecticut, chamada Arcan Ridge”, de estrutura branca, para onde se mudou, após a morte de Anne Sullivan. E foi “Arcan Ridge”, que ela chamou do lar pelo resto de sua vida. Apbs a morte da “Professora”, Polly Thomson, uma senhora escocesa que já vivia em casa de Helen Keller desde 1914, assumiu a tarefa de auxilia-la em seu trabalho. Após a morte de Polly Thomson, em 1960, uma companheira e enfermeira, a Sra Winifred Corbally, assistiu-a até seu último dia.
·         Helen Keller fez sus ultima aparição em publico num encontro do Lions Club de Washington, D.C. Nesse encontro ela recebeu o “Prêmio Humanitário Lions” por sua vida dedicada a servir a humanidade e por inspirar a adoção de programas de ajuda aos cegos e conservação da visão do Lions International. Durante sua viagem a Washington, foi recebida pelo Presidente Kennedy. Na ocasião, um repórter perguntou quantos presidentes havia conhecido e Helen Keller respondeu que não sabia quantos, mas que conheceu a todos desde Grover Cleveland.
·         Após 1961, Helen Keller viveu tranqüilamente em “Arcan Ridge”, onde recebia a família, amigos íntimos e membros da American Foundation for the Blind e da American Foundation for Overseas Blind (hoje Helen Keller International Incorporated). Passava a maior pane do seu tempo lendo. Seus livros favoritos foram a Bíblia e volumes de poesia e filosofia.
·         Apesar de seu afastamento da vida pública, Helen Keller não foi esquecida. Em 1964 recebeu a “Medalha Presidencial da Liberdade”, a maior honra de seu país.
·         Em 1965, foi uma das vinte eleitas para o Hall da Fama Feminina, na Feira Mundial de Nova Yorque. Helen Keller e Eleanor Roosevelt receberam a maioria dos votos entre as cem mulheres indicadas.
·         Helen Keller faleceu em 19 de junho de 1968, em “Arcan Ridge”, sigumas semanas antes de completar 88 anos. Suas cinzas foram depositadas no lado das de Anne Sullivan Macy e Polly Thomson na Capela de São José, na Catedral de Washington. A cerimônia compareceram sua família e amigos, autoridades do governo, pessoas proeminentes de todos os setores e delegações da maioria das organizações para cegos e surdos.
·         No seu ultimo adeus, o Senador Lister Hill, do Alabama, expressou ss sentimentos de todo o mundo quando disse a respeito de Helen Keller:
·         -- “Ela viverá; ela foi um dos poucos nomes, imortais, que não nasceu para morrer. Seu espírito perdurarA enquanto o homem puder ler e história puderem ser contadas sobre a mulher que mostrou ao mundo que não existem limitações para a coragem e a fé”.
·         Helen Keller foi por si mesma uma grande obra de educação, pois dedicou sua vida ao trabalho para o bem estar das pessoas cegas e surdo-cegas, influenciando na criação de legislação e serviços especializados.
·         E por tudo isso ela foi chamada por seus amigos americanos “A primeira mulher de coragem do mundo”.
·         Os escritos e pensamentos de Helen Keller traduzem espírito de coragem e força de vontade.
·         Estas são algumas freses extraídas de suas obras:
·         “Não há melhor maneira de agradecer a Deus pela visão, do que dar ajude a alguém que não a possui”.
·         “Se metade do dinheiro hoje gasto em curar cegueira, fosse utilizado em preveni-la, a sociedade ganharia em termos de economia sem mencionar considerações de felicidade para a humanidade”.
·         “Que toda criança cega tenha oportunidade de receber educação e todo adulto cego, uma oportunidade para treinamento e trabalho útil”,
·         “Quando uma porta de felicidade fecha-se, uma outra se abre; mas muitas vezes, nós olhamos tão demoradamente para a porta fechada que não podemos ver aquela que se abriu diante de nós”.
·         É maravilhoso ter ouvidos e olhos na alma. Isto completa a alegria de viver”.
·         “Não há barreiras que o ser humano não possa transpor”.
·         “Por muitos anos, não dispusemos de criada alguma, por falta de recursos. Aprendi a fazer tudo o que podia, para ajudar minha professora. Todas as manhãs, ela levava o marido de carro à estação, onde ele tomava o trem pata Boston, para depois se ocupar das compras. Eu tirava a mesa, lavava a louça e arrumava os quartos. Podiam estar clamando por mim montanhas de cartas, livros e artigos para escrever, mas, a casa era a casa, alguém tinha de fazer as camas, colher flores, catar lenha, por o moinho de vento a andar e para-lo quando a caixa estivesse cheia, enfim, ter em mente essas coisas imperceptíveis que fazem a felicidade da família. Quem gosta de trabalhar sabe como é agradável a gente estar ajudando as pessoas a quem estimamos nas tarefas diárias de casa”.
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·         FONTES DE CONSULTA


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·         Helen Keller 1880-1968